ZAŁOŻENIA GRUDZIEŃ

Tydzień 1: Odwiedziny Mikołaja

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

● wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
● spacerowanie w pobliżu przedszkola.


Językowa aktywność dziecka:

● słuchanie dźwięków dochodzących z otoczenia;
● maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
● wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
● słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
● wypowiadanie się prostymi zdaniami;
● powtarzanie krótkich rymowanek;
● stopniowe poznawanie określeń dotyczących położenia przedmiotu w przestrzeni;
● rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.


Artystyczna aktywność dziecka:

● słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
● nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
● śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
● uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
● rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
● uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
● rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
● uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza:

● podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
● wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
● rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
● powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
● uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
● określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
● liczenie palców, przedmiotów itp.;
● używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
● obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

 

Tydzień 2: Zima coraz bliżej 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

● spacerowanie w pobliżu przedszkola;
● wymienianie i nazywanie wybranych zawodów;
● poznawanie czynności, jakie wykonują osoby z najbliższego otoczenia, nazywanie narzędzi pracy, zwrócenie uwagi na ubiór tych osób.

 

Językowa aktywność dziecka:

● uważne słuchanie rozmówcy;
● maszerowanie w rytmie muzyki lub rytmie wystukiwanym na bębenku;
● różnicowanie głosów zwierząt, pojazdów, naśladowanie ich;
● wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
● swobodne rozmowy na tematy bliskie dzieciom w kontaktach indywidualnych;
● słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
● powtarzanie krótkich rymowanek;
● wypowiadanie się prostymi zdaniami.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

● słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
● nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
● śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
● uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
● rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
● oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
● tworzenie galerii prac plastycznych dzieci;
● naśladowanie ruchów, gestów, głosów ludzi, zwierząt;
● rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
● budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg).

 

Aktywność poznawcza:

● podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci,
● wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
● uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
● rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
● powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
● nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
● uczestniczenie w zabawach – rozwiązywanie prostych zagadek;
● ustalanie kolejności zdarzeń (np.: teraz, wcześniej, później);
● określanie położenia przedmiotów w przestrzeni; stosowanie określeń: na, pod, przed, za, wysoko, nisko;
● liczenie z wymienianiem kolejnych liczebników głównych; zwrócenie uwagi na rolę ostatniego liczebnika;
● liczenie palców, przedmiotów itp.;
● składanie pociętych obrazków w całość według podanego wzoru.

 

Tydzień 3: Magia Świąt 

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

● spacerowanie w pobliżu przedszkola.

 

Językowa aktywność dziecka:

● maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
● wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
● uważne słuchanie rozmówcy;
● słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
● wypowiadanie się prostymi zdaniami;
● powtarzanie krótkich rymowanek;
● obserwowanie dorosłego czytającego książki, czasopisma;
● rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

● słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
● nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
● śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
● uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
● rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
● uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
● rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
● budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
● oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
● uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza:

● podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
● rozpoznawanie przedmiotów, roślin, zwierząt za pomocą zmysłów: dotyku, smaku, węchu, wzroku, słuchu;
● powtarzanie z pamięci wierszy, rymowanek, piosenek w połączeniu z ruchem;
● liczenie palców, przedmiotów itp.;
● używanie określeń: wysoki, niski, długi, krótki;
● obserwowanie środowiska przyrodniczego; zwracanie uwagi na dominującą kolorystykę, zmiany, jakie zachodzą w przyrodzie.

 

Tydzień 4: Zabawki

Poznawczy obszar rozwoju dziecka

Społeczna aktywność dziecka:

● spacerowanie w pobliżu przedszkola.

 

Językowa aktywność dziecka:

● maszerowanie w rytmie muzyki lub w rytmie wystukiwanym na bębenku;
● wypowiadanie się na temat obrazka, ilustracji, wysłuchanego tekstu;
● uważne słuchanie rozmówcy;
● słuchanie wierszy, opowiadań, odpowiadanie na pytania dotyczące utworu literackiego;
● wypowiadanie się prostymi zdaniami;
● powtarzanie krótkich rymowanek;
● obserwowanie dorosłego czytającego książki, czasopisma;
● rytmiczne powtarzanie tekstów rymowanek, krótkich wierszy.

 

Artystyczna aktywność dziecka:

● słuchanie piosenek w wykonaniu nauczyciela;
● nauka prostych piosenek fragmentami metodą ze słuchu;
● śpiewanie piosenek razem z osobą dorosłą;
● uczestniczenie w zabawach rytmicznych, ruchowych;
● rytmiczne poruszanie się przy muzyce;
● uczestniczenie w zabawach naśladowczych;
● rysowanie, malowanie farbami plakatowymi, lepienie z gliny, masy solnej;
● budowanie z naturalnych materiałów (piasek, śnieg);
● oglądanie książek i czasopism umieszczonych w kąciku książki;
● uczestniczenie w zabawach konstrukcyjnych.

 

Aktywność poznawcza:

● podejmowanie zabaw inicjowanych przez nauczyciela, rozwijających zainteresowania dzieci;
● wykorzystywanie w zabawach różnych zabawek, przedmiotów;
● uczestniczenie w zabawach twórczych (głównie tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych);
● nauka na pamięć krótkich wierszy i piosenek treściowo bliskich dzieciom oraz sytuacjom, z jakimi się spotykają;
● porządkowanie jednorodnych obiektów w otoczeniu na podstawie różnic występujących między nimi;
● liczenie palców, przedmiotów itp.

Uczymy

Jak rozwijać umiejętności twórcze!

Dbamy

Dzieci odkrywały swoje talenty.

Rozwijamy

Wyobraźnię poprzez wspólną zabawę!